私はアイオワ州シーダーラピッズのKirkwood Community CollegeのESLインストラクターであり、難民、移民、留学生に一般的および学術的な英語教育を提供しています。私たちはかなり良い仕事をしていると思います。私たちはすべての信用を得ることはできませんが、25コースのシークエンスでは、2008年から2016年にかけて学生が400％以上増加しました。素晴らしいニュースですが、この急増が私たちのかかとを少し押し上げました。受け入れられない数の生徒は、進歩するにつれて私たちの熟練基準を満たしておらず、必要な言語能力を持たずに前のクラスに合格したという危険な状況に陥りました。

 

インストラクターの「伝統的」な点とパーセントの点の構造が原因の一部であったことが疑わしいので、私は自分の学生をどのように格付けしているかを考え始めました。私はすぐに生徒の言語能力を表すと思われる単一の平均的な学年の概念に失望してしまいました。そこで、私は、何年もの間、エキサイティングで、教室のためのコンピテンスベースの代替案を見つけました。私は実験しました。グレーディング構造全体を見直しました。一緒に苦しむ。そして喜んだ。 （1）私のニーズと利用可能な資源との間に大きなギャップがあるように見えた、（2）私がしていたことは、カークウッドのESLインストラクターに利益をもたらすだけではなかったという2つの予感があった多分、幅広い言語教育者がいるでしょう。私がKirkwoodに自分のアイデアを投げた後、彼らは寄付教員賞を受賞して私の仕事に資金を提供することに決めました。課題：言語指導のコンピテンシーに基づくモデルとインストラクターの入学プロセスを設計すること。

 

そして、ここ1年後です。私のプロジェクト。私はProficiencyBuilderという名前のウェブサイトを用意しています。（申し訳ありませんが、申し訳ありませんが解決できません） 150ページ以上のオンラインリソースで、無料で100％無料でご利用いただけます。世界の教師や管理者が、コンピテンシーに基づいた教室へのアプローチを導入することで、学習者のターゲット言語の習得力を高めることができます。だから、それ以上の苦労せずに、ProficiencyBuilderに会いましょう。