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Soy Ryan, un instructor de ESL en el Kirkwood Community College en Cedar Rapids, Iowa (también un ex profesor de español), donde proporciono educación general y académica en inglés a refugiados, inmigrantes y estudiantes internacionales. Creo que hacemos un buen trabajo. Si bien no podemos tomar todo el crédito, nuestra secuencia de 25 cursos vio un aumento de más del 400% en la matrícula de estudiantes de 2008-2016. Buenas noticias, pero esta oleada nos empujó un poco sobre nuestros talones. La implicación se hizo inmediata: un número inaceptable de estudiantes no cumplía con nuestros puntos de referencia de competencia a medida que avanzaban, poniendo a los estudiantes en una situación precaria y peligrosa de haber superado la clase anterior sin las habilidades lingüísticas necesarias.

 

Sospechando que la estructura de calificación "tradicional" de los instructores de puntos y porcentajes era en parte el culpable, comencé a reflexionar sobre cómo clasificaba a mis propios alumnos. Rápidamente me desilusioné con la noción de una única calificación numérica promedio que supuestamente representaba la habilidad del lenguaje de un estudiante, y temí que algunos se escabullen por esta razón. Entonces, inicié un emocionante viaje de varios años para encontrar una alternativa basada en competencias para mi clase. Experimenté. Repasé toda mi estructura de clasificación. Agonizado por el camino. Y se regocijó Cuando me concentré en lo que pensé que era mi respuesta, tuve dos premoniciones: (1) parecía haber una brecha significativa entre mis necesidades y los recursos disponibles, y (2) lo que estaba haciendo no solo beneficiaba a los instructores de ESL de Kirkwood pero tal vez una amplia gama de educadores de idiomas. Después de presentar mi idea a Kirkwood, decidieron financiar mi trabajo a través de un premio de la Cátedra de la Facultad otorgada. La tarea: diseñar un modelo de enseñanza de idiomas basado en competencias y un proceso de incorporación para instructores.

 

Y aquí está, un año después. Mi proyecto. Un sitio web, que he llamado acertadamente ProficiencyBuilder y corporativo (lo siento, no puedo conformarme con lo poco atractivo). Un recurso en línea de más de 150 páginas, 100% gratuito, diseñado para ayudar a los instructores o administradores del idioma mundial a impulsar el dominio del idioma objetivo de los estudiantes mediante la implementación de un enfoque basado en la competencia para el aula. Entonces, sin más preámbulos, conoce a ProficiencyBuilder.